Como los Ninos Desarrollan su Comprension de los Numeros

¿Qué hay en este paquete?
Este paquete de entrenamiento presenta cómo los niños desarrollan su comprensión de los números durante los años de la primera infancia. Contiene:

• Resultados esperados del entrenamiento
• Instrucciones para la preparación
• Estrategias y sugerencias de entrenamiento
• Pasos para la implementación
• Actividades de seguimiento para maestras
• Actividades de seguimiento para administradoras / directoras
• Una evaluación del aprendizaje
• Una evaluación de entrenamiento / valoración de necesidades adicionales
• Una lista de recursos
• El artículo “Cómo los niños desarrollan su comprensión de los números”, por David Elkind
• Un certificado de entrenamiento para reconocer a las maestras por su asistencia y participación
• Un certificado para el entrenador y otros presentadores

¿Quiénes constituyen el público hacia el que se dirige?
El público hacia el que se dirige este paquete está formado por maestras preescolares que trabajan con niños desde los 18 meses de nacidos hasta los 8 años.

Nivel de habilidad de la maestra

inicial intermedio avanzado

Nivel de edad del niño

infantes niños que empiezan a caminar preescolares niños de edad escolar nacimiento hasta 8 años

Tiempo para desarrollar el paquete:
El tiempo de preparación para este paquete es de 1 a 1.5 horas. El tiempo de implementación es de aproximadamente 1.5 horas.

Resultados del entrenamiento:

1. Las maestras identificarán los tres niveles diferentes de significado para las palabras de números.
2. Las maestras describirán las características de los niños que se encuentran en las etapas preoperacionales y de operaciones concretas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget.
3. Las maestras distinguirán entre cómo piensa un niño preoperacional y un niño de operaciones concretas, e identificarán ejemplos adicionales de cada caso basándose en la observación o la experiencia del salón preescolar.
4. Las maestras harán una lista de varios ejemplos de formas en que ayudar a niños preoperacionales y de operaciones concretas a desarrollar sus conceptos de números de intervalos mediante la clasificación de objetos, la serialización de materiales y el emparejamiento de patrones.

Estos resultados del entrenamiento se refieren a las siguientes iniciativas de calidad:

• B-5c, d, e; B-7c de los Criterios de Acreditación y Procedimientos de la Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños (National Association for the Education of Young Children, NAEYC, 1998).
• 4a, b, c y d de los Estándares para la Preparación Profesional para la Primera Infancia de NAEYC. Nivel Inicial de Licenciatura (NAEYC, 2003).
• 1304.21(a)(4)(i); 1301.21(a)(4)(iv) de los Estándares de Desempeño de Head Start (Registro Federal: 5 de noviembre, 1996, Volumen 61, Número 215).